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      給予不等于需要

       

      作者:苗潔    文章來源:本站原創    點擊數:998    更新時間:2017/11/5 

      小學部教師 “家長您好!孩子最近問題較多,發現有看課外書的現象,上課注意力也不夠集中,孩子昨晚跟我談話,說跟您鬧矛盾了……” 這是兒子班主任在微信上傳過來的一段話。

      看到這段話,心里猛地一緊,一直擔心的事情還是發生了;叵肫饋砗⒆幼罱谋憩F:脾氣暴躁、不能靜下來溝通交流、極端地發泄情緒、英語成績下滑……說實話,回想起這些情景,心里有些吃勁,高一正是一個轉折期,弄不好真不知道結果會怎樣。忽然間,我也感覺到:做為一個教育者,我現在不知道如何教育正處于青春期的兒子。想了又想,我與孩子班主任李教師進行了私聊,老師建議我多聽孩子講,少發表意見,同時建議我盡量改變交流方式,能與孩子進行一下書信溝通。

      周末,接兒子回來,他主動跟我談起與班主任的談話:“老班說我可不是高一上期的我了。這句話讓我想了好半天!”我故意問“那你想些什么?”“我想老班可能對我有些失望了,高一上期我很努力,國為寒假中玩得太嗨,開學后沒有收心,有點放縱自己了!”“原來,你是知道自己的問題在哪?那你怎么辦呢?”“我不能再這樣了,課外書全部封存,注意力要集中到學習上去”?磥,老師與他的談話和對他的評價起到了一定的效果。

      于是,我順勢與他交流:“兒子,你對我們有什么意見嗎?”

      “媽,你們能不能不要對我那么好?什么都替我想?”

      “怎么啦?有錯嗎?父母為兒女著想不是應該的嘛!”

      “可是,你們替我想得太多了,上高中后,您時刻怕我壓力山大,每次都勸我不要有壓力,告訴我只要有個好身體、好心態就行。其實,這些勸慰在不經意之間已經成為我的一種藉口,一種不愿意積極努力的藉口!

      我豁然:“兒子,你的意思是我們其實在無意之間給你找到了一個放縱自己的藉口,使你所謂的‘放縱’變得更加‘名正言順’?”

      “是的。你們以后對我嚴格要求吧,督促和監督我,我才能做好我自己!

      ……

      這段溝通和交流,我的內心五味雜陳,不知所云——原來,我們給予的,并不是孩子所需要的。同時也想起一個管理者的話:“職工們說自己忙,領導每次開會也說大家太忙。于是,所有的員工都明白領導知道大家忙,因此好多工作都不再主動干甚至不干。這其實就是領導在不經意間去大家找了一個懶惰的藉口!泵鎸鹤幽壳盃顩r,我認為:

      一、溝通表達自己

      老師建議我與孩子進行書信對話,當我與孩子談到這點時,他拒絕了,看得出他不是不愿意,而是有點不好意思。當然,不管他愿不愿意,我還是堅持“寫給他”,向他表達我對某些事的看法和認識。當我試探到他已經悄悄看過信時,發現他已經有所變化:與我們的談話態度有所轉變,完成作業也更積極了,對事物少了許多抱怨、對事情的處理少了些莽撞和極端……也許,對于青春期的孩子來說,溝通時應該更注意他們的隱私,更應該注意方法和方式。

      二、交流懂其內心

      有了良好的談話態度,思想的接觸和了解就容易了許多。在與孩子的交流中,懂得了他更多的想法,知道了他更多的煩惱,而他,也不再以哭、鬧等方式發泄自己的情緒。每個孩子都有自己的煩惱,而青春期的孩子可能有更多的煩惱,溫柔無聲的交流方式,可以更加懂得他們的內心,也才有可能給他最需要的成長幫助。

      一直以來,我們都愿意給予,特別是家長,更愿意無私地給予,可我們不知道,給予并不等于需要,有時可能會適得其反。孩子們身上的一些不良習慣,一些極端處理事情的方式,都是不會合適、合理的發泄情緒才導致的。如果我們真正關注孩子們的心理健康,那么一直高發的虐已、虐人事件才會越來越少。 

           
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