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      學習“落實課堂四清,實現課堂培優”收獲之四

       

      作者:翟國全    文章來源:本站原創    點擊數:1677    更新時間:2017/12/20 

      1029,去鄭州參加了河南省課堂培優研討會,會上教育專家向大家論述了課堂培優的重要行、可行性及實施辦法,通過學習我更新了觀念,提高了認識,F將幾點收獲總結如下:

      一、搭建舞臺,提供優生的展示機會

      課堂教學中,學生會不會展示,直接影響著課堂效率的高低。因此,利用展示環節培優,也不失為一種途徑。讓優生在一次次展示中,找到自信,感受快樂,從而為其他同學起到示范作用。要注意的是,學生在展示的時候,教師不要時不時打斷學生的話,哪怕學生沒有展示清楚,也不要急于糾正,要給學生充分展示的機會,時間久了,學生自然就會展示了。

      二、利用學案,訓練優生的創造思維

      課堂教學中,學生的學習離不開導學案。因此,教師在編制導學案的時候,一定要深思熟慮,難易兼備。既要有基礎知識訓練,也要有能力提升訓練,特別是對于優生,一定要設計一些有難度的問題、開放性的問題,以訓練他們思維的廣度、深度和靈活度。

      三、真正做好培優,教師要和優生換位思考,優生需要什么樣的課堂,優生要完成什么樣的作業。布置作業時,不僅要有差異化要求,更多的要尊重學生的意愿,考慮學生的感受,最好變換花樣。

           
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